Abstrato

O DESVENDO DO USO DE FERRAMENTAS: RESPONDER AO QUE NÃO É RESPOSTA?

Norma A. Juarez Collazo, Jan Elen, Geraldine Clarebout

Este artigo resume os resultados de quatro experiências que exploram o uso de ferramentas. A primeira experiência mostra que a utilização de ferramentas não é apenas problemática em ambientes de aprendizagem baseados em computador (CBLEs) e que a funcionalidade das ferramentas é relevante. As experiências seguintes exploraram o impacto das ferramentas (mapas conceptuais, questões auxiliares), características relacionadas com a ferramenta (modo de entrega da ferramenta: ferramenta não integrada/incorporada), aconselhamento sobre ferramentas (funcionalidade da ferramenta não explicada/explicada) e características relacionadas ao aluno (conhecimento prévio , autoeficácia, orientação para objetivos, perceções, autorregulação) sobre a utilização de ferramentas num CBLE. O uso de ferramentas no desempenho também foi estudado. Os resultados indicam que todas as características referidas influenciam a utilização da ferramenta; parece existir uma interação entre a ferramenta e o aluno, e o tempo despendido na ferramenta parece crucial para determinar o desempenho.