Abstrato

Técnicas de restauro de cursos de estepe degradados: estudo diacrónico na região de Laghouat (sul da Argélia)

Maidi Saliha, Amghar Fateh

A desertificação dos cursos de estepe tornou-se um grande problema para a Argélia devido à enorme perda de áreas que atingiram um estágio irreversível de degradação. Por conseguinte, os gestores do Estado argelino têm agido no sentido de remediar as consequências destes problemas ecológicos, devido a práticas humanas inadequadas e acentuadas pela dureza do clima. Neste estudo diacrónico na região de Laghouat foram realizadas 540 amostras florísticas e 180 amostras de solo para testar algumas técnicas de restauro de cursos degradados. Trata-se de uma combinação da exclusividade do pastoreio e de alguns desenvolvimentos práticos do solo (cultivo) que se subdividem em métodos mecânicos (descompactação) e biológicos (adicionando: estrume e cobertura morta; rega; sementeira de espécies estepárias). Os resultados mostraram que estas práticas têm vários efeitos nos parâmetros florísticos e do solo num curto período (2 anos). Na verdade, através destas práticas, tem-se observado um estímulo ao desenvolvimento de espécies vegetais. Isto foi detectado pelo aumento do índice de diversidade, cobertura vegetal e serapilheira, bem como pela taxa de matéria orgânica do solo para todas as parcelas com efeito global significativo e valor de p<0,001. Por outro lado, a diminuição da superfície descoberta do solo. Este aumento é muito maior nas parcelas onde foram aplicadas técnicas de descompactação com estrume de primeira ordem e descompactação com sementeira. A técnica de descompactação com cobertura morta teve um efeito particular na quantidade de serapilheira com a técnica de descompactação com sementeira. A descompactação com rega influenciou o fósforo promovendo a sua disponibilidade. A descompactação por si só, que era a menos eficaz, aumentou a taxa de elementos grosseiros. Assim, o equilíbrio solo-vegetação foi reinstalado através da melhoria da fertilidade e da estrutura do solo.