Abstrato

Machine Learning 2016: Instrução virtual: uma nova abordagem para educar o artista 3D - Benjamin J Rosales-Terra State Community College

Benjamim Rosales

Esta apresentação abordará a incorporação de novos métodos, tecnologias e ferramentas para um sistema mais acessível e simplificado para formar a próxima geração de artistas 3D. Irá comparar e contrastar as ferramentas e métodos tradicionais com outros novos e emergentes, bem como destacar os prós e os contras de cada um. Demonstrará também porque é que estas mudanças não são apenas necessárias, mas tornar-se-ão obrigatórias no futuro. A instrução virtual pode ser definida simplesmente como instrução dada através de um vídeo online em direto, sem a presença física do instrutor ou, em alguns casos, sem a presença física do aluno. Embora o ensino virtual não seja uma novidade na educação, estão a ser introduzidos novos conceitos para tornar o ensino virtual ainda mais acessível, mais acessível e de ainda maior qualidade. O modelo de instrução virtual proposto abrirá uma discussão sobre os desafios das empresas que contratam funcionários bem formados com menos bagagem de empréstimos estudantis, os desafios das escolas que atraem profissionais qualificados da indústria para ministrar cursos de animação nos seus campi, e os desafios dos alunos em encontrar um equilíbrio entre a qualidade e a acessibilidade nos programas de animação. Estes desafios criam um ambiente muito promissor para implementar a próxima fase do ensino virtual. A ideia de implementar o modelo de instrução virtual em fusos horários será também abordada. Esta apresentação terá vários exemplos de ferramentas instrucionais desenvolvidas pelo apresentador, incluindo projetos pessoais e de estudantes. Estes exemplos darão provas convincentes da eficácia do modelo de instrução virtual, que é o objectivo da apresentação. a realidade virtual pode ser utilizada para melhorar a aprendizagem e o envolvimento dos alunos. A educação em RV pode transformar a forma como o conteúdo educativo é entregue; funciona com a premissa de criar um mundo virtual – real ou imaginário – e permite aos utilizadores não só vê-lo, mas também interagir com ele. Estar imerso no que está a aprender motiva-o a compreendê-lo completamente. Será necessária menos carga cognitiva para processar a informação. Aqui estão apenas algumas propriedades que tornam a realidade virtual na educação tão poderosa. Melhor sentido de localização Quando os alunos leem sobre algo, muitas vezes desejam experimentá-lo. Com a RV, não estão limitados a descrições de palavras ou ilustrações de livros; podem explorar o tema e ver como as coisas estão organizadas. Graças à sensação de presença que a RV proporciona, os alunos podem aprender sobre um assunto vivenciando-o. É fácil esquecer que as experiências de RV não são reais – um corpo acredita realmente que está num novo lugar. Este sentimento envolve a mente de uma forma notável. É um facto bem conhecido que as pessoas aprendem melhor fazendo; no entanto, se inspecionar a educação moderna, verá quão pouca aprendizagem acontece realmente através da prática. Os alunos concentram-se na leitura das instruções, em vez de as utilizar na prática. A RV na educação fornece uma âncora de experiência para o ensino. Com a educação em RV,os alunos são inspirados a descobrir por si próprios. Os alunos têm a oportunidade de aprender fazendo, em vez de ler de forma passiva. Ter realidade virtual na educação é útil não só para o consumo de conteúdos, mas também é ótimo para a criação de conteúdos. Ao fornecer aos alunos ferramentas poderosas, como o Tilt Brush, ajuda-os a aumentar a sua criatividade. Em vez de lerem sobre as coisas, os alunos veem realmente o que estão a aprender. Ser capaz de visualizar funções ou mecanismos complexos torna-os mais fáceis de compreender. Os utilizadores estão prontos para adotar novas tecnologias A primeira ideia que vem à mente de alguém quando pensa em tecnologia de RV é uma experiência de entretenimento. Muitos designers veem a RV como uma extensão da indústria dos jogos. É verdade que a RV tem sido historicamente dedicada aos jogos, mas as coisas estão a mudar. De acordo com um inquérito recente realizado pela Greenlight VR, o desejo por educação supera o desejo por conteúdos de jogos – 63,9% contra 61%.

Biografia:

Benjamin J Rosales é licenciado pelo conceituado programa de Animação por Computador da Ringling College of Art+Design, bem como pela Faculdade de Arquitetura da Texas A&M University. Esteve também um ano no Entertainment Technology Center da Carnegie Mellon. Mudou-se para Iowa em 2011 para ajudar a criar o programa de animação por computador no Southeastern Community College em West Burlington, IA. Enquanto lá esteve, orientou duas equipas de animação na produção das suas curtas-metragens premiadas na competição nacional de animação Business Professionals of America, no ano passado. Partilha com os alunos o conhecimento e as competências que adquire continuamente com as suas próprias experiências na indústria da animação. Antes de lecionar, trabalhou como animador de personagens na Reel FX em Dallas, TX no “Open Season 3” da Sony. Enquanto esteve na Reel FX, também fez trabalhos de limpeza na Open Season 3, Looney Shorts, Webosaurs e DC Universe, bem como geriu a Render Farm à noite.